Сухомлинский Василий

Василий Александрович Сухомлинский родился 28 сентября 1918 года в селе Васильевка (ныне Кировоградская область, Украина) в крестьянской семье, где все четверо детей стали учителями. В 17 лет он начал преподавать в школе украинский язык и литературу, а в 1938 году окончил Полтавский педагогический институт.

С началом Великой Отечественной войны он ушёл добровольцем на фронт. В январе 1942 года под Москвой был тяжело ранен — осколок снаряда задел сердце, и лишь чудом он выжил, после чего был признан непригодным к военной службе. С 1942 по 1944 год работал директором школы в посёлке Ува в Удмуртской АССР. После освобождения Украины вернулся на родину, где узнал о гибели жены и маленького сына в гестапо. С 1948 года и до конца жизни он был бессменным директором Павлышской средней школы, превратив её в уникальную педагогическую лабораторию и «Школу радости».

Сухомлинский создал целостную гуманистическую педагогическую систему, основанную на антропологическом подходе и признании личности ребёнка высшей ценностью. Он стал одним из первых в советской педагогике, кто открыто выступил против авторитарных методов воспитания, критиковал нивелирующую роль коллектива и ввёл «воспитание без наказания». Его школа стала местом, где царили музыка, сказка, творчество и труд на благо общества, а само обучение должно было приносить радость познания. Сухомлинский отстаивал идеи, что учение не должно быть принуждением, а оценка — орудием унижения; важно создавать для каждого ребёнка ситуацию успеха.

За свою недолгую жизнь он написал около 30 книг и более 600 статей, среди которых «Сердце отдаю детям», «Рождение гражданина», «Письма к сыну» и «Сто советов учителю». Его главный труд, «Сердце отдаю детям», — это не пособие, а духовное завещание педагогам о любви, чуткости и ответственности за будущее человека. Также он был автором более 1200 рассказов и сказок для детей.

В 1957 году он стал членом-корреспондентом АПН СССР, в 1968 году удостоен звания Героя Социалистического Труда. Его идеи часто вступали в противоречие с официальной доктриной коммунистического воспитания, за что он подвергался критике за «абстрактный гуманизм», однако его наследие стало основой для педагогики сотрудничества. Василий Сухомлинский умер 2 сентября 1970 года. Причиной смерти стал тот самый осколок, оставшийся в груди после фронтового ранения.

Поставь над собой сто учителей — они окажутся бессильными, если ты не сможешь сам заставлять себя и сам требовать от себя.

Будь мужчиной в учении, юноша! Твое достоинство — учиться в полную меру своих сил. Достоинство мужчины не быть паразитом, нахлебником. Презирай лень мысли!
Продолжить чтение «»→

Большой порок — это равнодушие, бесстрастность. Маленький человек с льдинкой в сердце — будущий обыватель. Уже в детстве надо зажечь в сердце каждого человека искру гражданской страсти и непримиримость к тому, что является злом или потворствует злу.

Воспитание личности — это воспитание такого стойкого морального начала, благодаря которому человек сам становится источником благотворного влияния на других, сам воспитывается и в процессе самовоспитания ещё больше утверждает в себе собственное моральное начало.
Продолжить чтение «»→

Радость труда — это прежде всего радость преодоления трудностей, гордое осознание и переживание того, что вот мы, напрягая физические и духовные силы, вышли победителями, поднялись на вершину, к которой долго стремились. Радость труда — в упорном движении к вершине, в достижении победы над силами природы.
Продолжить чтение «»→

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу.

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.
Продолжить чтение «»→